爲了深入貫徹落實全國高校思想政治事情會議精神，充实發揮課堂主渠道在高校思想政治事情中的作用，使各類課程與思想政治理論課同向同行，教務處（教師教學發展中心）聯合黨委教師事情部特邀請山東工商學院教師發展中心副主任吳現波于5月23日做了“基于教師個體視角的課程思政理念與路徑”爲主題的事情坊，活動由教務處副處長姜中珠主持。

吴现波老师结合自身事情历程的感悟和课程思政实践，论述了课程思政内涵和意义、课程思政要领论、课程思政与专业课教学、课程思政与教师思维转型、课程思政与教学设计创新等内容。他说到，课程思政的涵义是将思想政治教育元素有机融入专业课程（非思政课程），发挥其思想政治教育功效，实现思想政治教育与知识体系教育有机统一的一种思政教育模式。课程思政，特别是专业课程思政是高校课堂教学的新课题，对于课程思政的先行者和引领者，需要站在各人关注地方，需要比别人早一步，切实落实行动，实现小步快跑。吴老师认为，自己父亲1953年使用的教材、自己孩子的地理及数学教材的前言中就体现了知识与世界观、人生观的有机统一，在学科知识中融入了思政元素，说明了课程思政重新中国建设到现在一直贯串在教育教學中。对参会教师“20年后学生如何描述你的课程”进行了现场视察，视察结果的要害词大多是与价值观塑造、能力培养有关。又通过三位参会教师自己影象中的“好老师”的介绍，吴老师指出这些“好老师”都具有课程思政元素的配合特征。吴老师认为，课程思政意义体现在让学生的追忆中有个你，让你成为英雄的塑造者，让每一个知识点都有“意义”。

在談到課程思政與教師思維轉型時，吳老師認爲，教師要形成一種創業思維。他認爲目前課程思政分爲兩種模式，一種模式是以思政爲源，專業爲流，讓思政課有專業味的“思政+專業”模式，另一種模式就是以專業味爲主，思政爲魂，讓專業課有思政味的“專業+思政”模式。

吳老師還通過自己“商業模式畫布分析習近平新時代中國特色社會主義思想”課程思政的教學設計演練，認爲有效實施課程思政的三個要领是，三個“想一想”、三個“找一找”、三個“改一改”。參會教師以小組爲單位進行了“中國系列”課程設計，並進行了現場展示。

在一天的事情坊中，吳老師以“學中做，做中學”教學理念，通過頭腦風暴、提問方式進行小組討論及教師分享等教學战略，充实調動參會教師參與的積極性和主動性。與會教師体现，吳現波老師講授的內容和培訓形式讓各人线人一新，他的“基于教師個體視角的課程思政”理念與路徑對教師進行課程思政和課堂教學要领和手段的改善，具有重要的指導意義。

?

?

???????????????????????????????????????????????????? 教务处（教师教学生长中心）

?????????????????????????????????????????????????????????? 党委教师事情部

????????????????????????????????????????????????????????????2019年5月24日

??????????????????