爲進一步發揮優秀青年教師教學示範作用，提高課堂教學質量和積累教學競賽經驗，2019年5月15日教務處（教師教學發展中心）邀請我校2018年度青年教師授課大賽農林組一等獎獲得者韓冬荟及文科組一等獎獲得者平愛紅兩位老師與各人分享其教學與競賽心得體會。教學沙龍由教務處副處長姜中珠主持。

韓冬荟老師結合所授《氣象學》課程，分享了“以賽促教，教學相長”的感悟。她認爲，以學生爲中心的教學理念，通過授課大賽曆練，有助于完善課堂教學的教學設計，改進教學要领和教學手段，同時通過有效的師生互動和角色轉換，激發學生學習興趣，實現教學相長。如何在有限的時間內完整呈現知識體系和內容，在充实理解評分標准的前提下，精心設計了授課路線圖，明晰了講課的思路。韓老師還認爲，授課大賽需要注意各方面的細節，做好充实准備，爲順利參賽打下堅實基礎。在課堂教學中，需要善于發現學習、事情及生活中與課程內容相關的典型案例，並有機結合課程內容，實現課程思政。

平爱红老师结合所授《失常心理学》课程大赛的经历，认为在授课大赛的教学设计中，需要明确课程在整个专业课程体系的定位，明确课程的教学目标，突出课程的重点、难点，设计好教学要领，组织好现场教学授课和部署好课后的作业。教师尽量将多媒体课件做的精致，形成自己的教学气势派头，在现场授课时需要凭据现场情况灵活组织教学，完整泛起整个教学环节。课程思政主要在育人，课程思政与教育是密切相关，两者内在本质相同，教育就是教书和育人，育人包罗价值观的引导，科学精神的展示，道德情操和坚定的理想信念培养、职业素养和职业情怀的培养，这也是课程思政育人功效的体现。平老师还认为，基于课程思政理念的教学设计，能够更好地实现立德樹人的教育目标。在《失常心理学》课程教学中，她通过失常心理案例的引入，结合大量的文献数据的分析，界定了失常心理的尺度，引起学生的共识，从而培养他们的职业情感和事情情怀。

參會教師還與兩位教師就課程思政方面進行了深入的交流和探討。兩位青年教師將自己的教學要领和競賽經驗及心得體會與參會教師分享，爲參會教師教學能力的提升和參加教學競賽提供了有益參考。

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??????????????????????????????????????????????????????????????教務處（教師教學發展中心）

?????????????????????????????????????????????????????????????????2019年5月16日